Vés al contingut

Tot segueix igual

Octubre 11, 2012

Un any llarg sense escriure ni penjar res al bloc em dona avui per escriure una llarga reflexió.

En aquest període de temps el món ha patit canvis, positius i negatius, i una paraula ha sobresortit per damunt de la resta: crisi. El món educatiu no s’escapa d’aquesta crua realitat i com en tots els altres àmbits ens en ressentim.
Si ens remuntem uns anys enrere, més o menys cap allà el 2007, les escoles començaven a nodrir-se de noves tecnologies com les PDI (pissarres digitals) netbooks, càmeres de vídeo, càmeres de fotos i d’altres artefactes que no eren aparells però han estat i són molt importants com les planes web, els blocs, wikis, fòrums, moodles i tot el relacionat amb la web 2.0.
Des del govern i més concretament aquí des del departament d’ensenyament, regit aquells llavors pels socialistes, van abastir en molts milions d’euros d’aparells tecnològics a totes les escoles de Catalunya amb el famós catàleg TIC, posteriorment anomenat Pla EDUCAT (amb CIU al govern). Es movien per Internet grans xarxes docents com Internet en el aula, on es trobaven un munt de mestres que exposaven, debatien, compartien i aprenien noves coses relacionades amb les TAC.

Semblava que l’escola anava cap a un altre camí, es parlava de l’escola digital, l’escola 2.0, l’ordinador a dins de la motxilla de l’alumne i el llibre digital, passant a millor vida, el bolígraf i el llibre de text.  Ja es veia les TAC no com un complement en l’aprenentatge, sinó una metodologia d’aprenentatge molt atractiva i que podia aplicar-se totes les àrees del coneixement.

Com en tota tendència hi havia molts partidaris i detractors, gent que li feia por i gent molt entusiasmada i disposada a aprendre i invertir les hores que fes falta per ser mestre digital i actiu.

Tot això era molt maco i els mestres que ho hem pogut viure d’aprop aquesta evolució de l’escola 2.0 ho hem gaudit, tot i que sembla que ara per ara ha quedat en el no res.
La paraula citada abans crisi, més segurament un problema de plantejament inicial en la implantació d’aquesta metodologia ha portat a pràcticament tallar de soca rel aquest món.

No vull ser pessimista, i se que molts mestres gaudeixen amb les TAC, gestionant els seus espais, blocs, les PDi en les diferents àrees, però costarà tornar a aixecar aquest moviment 2.0 que hi havia fa 4-6 anys i que comptava amb el recolzament de tothom, o gairebé, però ara per ara, dóna la sensació que “tot segueix igual” que fa uns anys enrere: llibre de text, fitxes,boli vermell i una paraula a afegir que no m’agrada gens: retallades.

Una bona presentació i guia del Pla TAC

Juliol 4, 2011

Quantes escoles encara no tenen acabat el pla TAC?. Realment ha esdevingut un document, una guia per ajudar-nos a fer un bon ús de les TIC a l’escola?
Aquesta presentació ens pot ajudar a guiar-nos una  mica més.

Recursos digitals per ensenyar, aprendre i treballar

Juny 15, 2011

Fa uns dies vàrem trobar aquesta senzilla pàgina on s’estructuren diferents recursos per varies àrees de coneixement. A partir d’un google site, i una estructura molt pràctica s’ofereixen dividint en nivells (infantil, inicial, mitjà i superior). Dins de cada nivell ho divideixen en diferents àrees (llengua, coneixement del medi, matemàtiques, etcètera…).

Una categoria molt interessant i força farcida és la pissarra digital, on hi trobem recursos pels professors i per diferents festes (carnestoltes, Nadal, Sant Jordi, Castanyada…)

Com a últim apartat a destacar us deixarem l’enllaç que explica com s’ha fet i per quin motiu aquest recull.

https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/que-qui-com-i-perque

L’enllaç a la plana web és el següent:

https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/

Inicis d’un mestre “Android”

Juny 10, 2011

Ja fa uns mesos que gaudeixo d’un telèfon amb el sistema operatiu “Android”. Al principi quan t’endinses en aquest món, la teva preferència es fer-te amb un iphone (telèfon d’Apple), però en el meu cas va donar la coincidència que vaig apostar per un model de la marca HTC, concretament la Desire. Em vaig decantar per aquesta marca ja que el meu antic telèfon també ho era i en vaig quedar molt content. Un cop tens el telèfon a les mans, et sorprèn el tros de pantalla i la grandària que té. Podem dir, que el canvi va ser força important de l’anterior que tenia.

Ara que ja fa tres mesos llargs que el tinc n’estic plenament satisfet de la meva tria. És un telèfon que em permet accedir a Internet en tot moment (disposo de tarifa plana), fer ús del twitter, del facebook (tot i que no en sigui molt partidari), llegir les notícies dels diaris, el temps, el gps i moltes més utilitats. El més important però, és la utilitat que li he trobat i he pogut aplicar en la meva feina. El fet de poder disposar d’un aparell amb Internet i un ample ventall d’aplicacions i utilitats que poden fer-se servir en el dia a dia d’un mestre és molt important per mi i fins i tot pels meus alumnes.

Encara que podem pensar que un smartphone no té un benefici directe sobre els alumnes jo crec que si, ja que en alguns moments et pot simplificar alguna tasca ,com és la recerca de la informació i per defecte, l’aclariment de dubtes.

Si ho enfoquem a Educació Secundària i cercant un component educatiu als telèfons que tenen els alumnes, podem utilitzar el twitter per treballar el resum de qualsevol text, la construcció clara d’una frase amb 140 caràcters. La càmera de fotos per qualsevol tema relacionat amb art, coneixement del medi, educació física i altres àrees.

A tall d’exemple podria citar algunes d’aquestes aplicacions que utilitzo:

twitter: A partir del programa Peep segueixo a un munt de gent relacionada amb l’educació i de la qual agraeixo molts enllaços que m’han estat molt útils o guardo amb molta cura al meu calaix de delicious.

Mail: Disposo de tres comptes de mail (google i hotmail) on m’arriben cada cert temps al mòbil
. És veritat que no tots són importants, però s’obre un canal nou de comunicació amb pares i nens amb la facilitat de respondre -ho immediatament.

Internet: Et permet resoldre qualsevol dubte o ampliar informació d’algun concepte o tema que estiguis treballant aquell moment a l’aula. Si no disposes d’Internet a l’aula el telèfon et dóna un accés, potser una mica més lent, segons la qualitat del 3G, però suficient per trobar allò que busques. Podríem dir que tenim accés a la gran xarxa i tota la seva informació al palmell de la mà.

Google Maps: En alguna sortida i excursió es pot fer servir el gps del telèfon per saber l’alçada o tot allò que trobem al voltant, i perquè no per orientar-nos (en lloc de preguntar).

Calendari Google: És una eina molt pràctica, donada la fàcil sincronització que té amb l’ordinador. Disposem de l’agenda en tot moment i fàcil de tenir actualitzada via internet.

Càmera de fotos: En moltes ocasions no hem portar la càmera a les sortides ho hem volgut fer fotos d’allò que estavem fent a l’aula i després volíem penjar al bloc de l’escola per mostrar-ho als pares i mares. Aquests telèfons disposen d’una càmera amb suficient resolució per tirar fotos i gravar vídeos amb una acceptable qualitat.

Altres aplicacions més concretes podrien ser dropbox, wordpress per a mòbil, accés a notícies, Viquipèdia, calculadores científiques, altres eines de google (earth, docs…).

Només són algunes de les que podem utilitzar ja que al “market” (pàgina d’aplicacions android gratuïtes i de pagament) en trobem prop de 200.000 dividides en diferents categories (educació, estils de vida…)

Google amb el seu sistema operatiu, obert i amb constant renovació ha fet que a molts de nosaltres, l’ús dels mòbil hagi canviat molt. No pot ser menys en el món de l’educació on les TIC estan tant presents en el nostre dia a dia. Cada dia anem descobrint més coses i com no, carregant a diari el nostre smartphone.

Per saber més coses sobre Android:

http://www.android.com/

Per veure aplicacions d’android market:

https://market.android.com/

Educació dins d’Android Market:

https://market.android.com/search?q=educacion&so=1&c=apps

Una bona adreça sobre android i educació:

http://www.smartphoneyeducacion.com/

101 millors aplicacions educatives per android:

http://101bestandroidapps.com/category/education/

Nou portal de suport xtec blocs

Mai 16, 2011

Avui ens arriba via Twitter, la nova ajuda dels blocs de la Xtec. A partir d’una senzilla pàgina de google, ens ofereixen en diferents categories que equivaldrien a diferents apartats d’un bloc, explicacions de com fer allò que de principi en podem dubtar o no sabem com fer-ho.

Ja no farà falta buscar-ho per internet, provar-ho un munt de vegades per veure si funciona i d’altres coses que hem fet tots aquells que començaven i tot això no existia.

Us deixem l’enllaç a la pàgina :

https://sites.google.com/a/xtec.cat/ajudaxtecblocs/home

Participem als premis blocs Catalunya

Mai 12, 2011

Aquest any ens presentem als premis blocs Catalunya un cop més. Encara recordem aquella primera edició on vàrem quedar finalistes en la categoria TIC. Ja en aquell temps, es demostrava la bona qualitat dels blocs catalans en totes les seves categories.

Ho fem amb energies renovades després d’una aturada llarga i necessària. Tots aquells que tenim un bloc, sabem que és una feina dura i de vegades massa solitària, però els comentaris d’uns i les visites d’uns altres fan que sigui menys feixuc.

Un cop s’activin les votacions deixarem un enllaç per tots aquells i aquelles que ens vulguin votar.

Enllaç presentació concurs:

http://www.stic.cat/premis-blocs-catalunya-2011/

Estoig digital

Mai 8, 2011

Volant per l’ocellet blau (twitter) hem trobat una cosa molt interessant via #idocente. La troballa en qüestió és una plana web anomenada estoig digital . Aquesta plana es divideix en 9 categories: eines docents, eines multimèdia, eines gràfiques, internet, recursos pel sistema, editors, escriptori, ofimàtica i usb. Cada una d’elles té diferents apartats com per exemple la categoria eines docents: Per gestionar l’aula, georeferenciació, preparació de materials, pdi i aplicacions.

Un apartat que està molt bé i és molt complet és el catàleg d’eines de l’estoig digital. Hi ha un bon grapat de programes (371 en total) ordenats alfabèticament i amb una breu frase on es diu que són cada un.

Els videotutorials també és un apartat a tenir en compte ja que ens explica en diferents vídeos (youtube) com per exemple, com muntar una unitat virtual, afegir logos i vídeos més concrets de programes que trobem a la pàgina.

Us fem una breu explicació de com, més o menys s’estructura la plana, però val a dir que té molts recursos i hi ha una feina de fa força temps ja que les recopil-lacions són extenses. Encara ens queda molt per veure i provar ja que hem trobat moltes coses que són del nostre interès.

Com a bons bloggers ens agrada compartir allò que trobem i per això us hem ensenyat aquesta bona pàgina. Esperem que sigui del vostre interès i trobeu tantes coses com nosaltres.

Les plantes per la PDI

Mai 3, 2011

Us presentem un recurs fet per una bona amiga i col-labora del bloc. És un material presentat en un curs sobre pissarres digitals i que podeu trobar a alexandria, enllaç http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?d=4&rid=670&filter=1

És un recurs adreçat a cicle inicial per l’àrea de coneixement del medi social, natural i cultural.

El recurs té la següent explicació:

Unitat didàctica de l’àrea de coneixement del medi adreçada al 2n curs de primària que té com a principals objectius:

  • Saber que són les plantes, quines parts tenen i la seva classificació segons el tipus de tija o de fulla que tinguin.

  • Saber quins són els requeriments necessaris per nodrir la planta.

  • S’experimenta amb la sembra i el creixement de les llavors.

  • S’identifica el fruit i la llavor i s’observen diferents tipus de llavors.
  • S’ensenyen les etapes de la vida d’una planta i les seves adaptacions al medi.

Esperem que sigui un bon recurs per aquells mestres que ara en aquest moment treballin les plantes i també per afegir com a recurs dins una programació anual d’àrea.

Google maps a l’aula

Mai 3, 2011

Avui navegant per la xarxa hem trobat una cosa molt interessant: Google maps, aplicacions didàctiques. Amb aquesta web podem veure que google maps és més que un simple cercador d’adreces i direccions de coneguts i desconeguts.

Aquesta pàgina ens mostra com fer-ne ús a l’aula i ens detalla que podem fer:

  • El resultat o producte final d’una investigació
  • Una investigació en si mateixa
  • Programar una sortida, excursió…
  • Una activitat més en una seqüència didàctica
Dins l’apartat experiències podem trobar diferents treballs que s’han fet amb google maps. Val la pena fer una ullada ja que ens pot servir com a element a tenir en compte si decidim treballar amb google maps.
Us deixo l’enllaç per poder veure en les diferents àrees que es pot fer.
https://sites.google.com/a/xtec.cat/mapes/

Amors i desamors amb les TIC

Març 30, 2011

En el món en què vivim on cada dia les noves tecnologies prenen un paper més rellevant a tots els nivells i àmbits, nega el seu ús i la seva aplicació en el dia a dia és atemptar contra una evidència. Perquè diem això?. Molt fàcil,  ara us ho argumentarem.

L’escola és un lloc on tot acostuma a implantar-se amb retard i lentament, les TIC no han estat una excepció al llarg del temps. Val a dir que sempre hi hagut gent innovadora que ha intentat aplicar, no implantar, noves metodologies o estratègies a partir de les TIC. Si llegim l’article “25 anys del PIE“, veurem que salvant algunes petites diferències, l’aplicació de l’ús de les TIC perseguia el mateix objectiu, ser una instrument de treball pedagògic. Això és el que durant aquests anys s’ha intentat, amb major o menor èxit en cada una de les escoles del mapa de Catalunya.

No podem generalitzar, en algunes escoles haurà anat molt bé (quina enveja l’escola Jacint Verdaguer), altres que haurà anat força bé i les TIC han pres un paper rellevant, altres on alguns mestres les utilitzen en el seu dia a dia i no només porten els nens i nenes a l’aula d’informàtica (model que es porta fent des que jo era petit). A altres escoles hi ha el mateix que a totes les citades anteriorment, però amb la gran diferència que no se’n fa un ús “diari”. Quantes aules tenen una PDI i fa d’element decoratiu, com si fos un referent o un mural fet per a l’ocasió.

Tot això, és el que ha de doldre més per dos factors: La gran inversió econòmica feta i l’oportunitat que perden els nens i nenes de ser infants digitals. Des de l’escola hem d’acostar als nostres alumnes a tots aquests recursos. Podríem dir que hem d’educar-los digitalment. Heu pensat mai, quina il-lusió pot fer a un nen o una nena de 3r tenir mail i poder enviar una feina per correu al mestre?. No hem de negar una  evidència que la tenim davant dels ulls, les TIC han vingut a l’escola per quedar-se i fer el nostre dia a dia diferent.

Per aquells que són detractors o poc partidaris, ja sigui per por, desconeixement o rebuig i que els mestres que estimem les TIC entenem (ningú neix ensenyat, jo al menys no) que costi, que sigui difícil, que no ens agrada i mil excuses més (sempre respectables). Sempre trobareu un mestre o una mestra que estarà al vostre costat i que en qualsevol moment us donarà un cop de mà per fer més fàcil, allò que sigui difícil, només amb una finalitat, compartir la passió que se sent cap aquestes eines i que tant estan fer canviar el món.

Un mestre TIC